นักวิทยาศาสตร์องค์ความรู้ชาวอังกฤษผู้ได้รับเหรียญราชอิสริยาภรณ์อัศวิน

เฟรเดอริก บาร์ตเลตต์

เซอร์ เฟรเดอริก ชาลส์ บาร์ตเลตต์ เป็นนักจิตวิทยาชาวอังกฤษและศาสตราจารย์คนแรกด้านจิตวิทยาเชิงทดลองที่เคมบริดจ์ ผู้บุกเบิกจิตวิทยาการรู้คิดและวัฒนธรรม รวมถึงทฤษฎีสกีมา

1. ภาพรวม

เซอร์ เฟรเดอริก ชาลส์ บาร์ตเลตต์ ผู้ได้รับ CBE และ FRS (เกิด 20 ตุลาคม ค.ศ. 1886 - เสียชีวิต 30 กันยายน ค.ศ. 1969) เป็น นักจิตวิทยาชาวอังกฤษ และเป็นศาสตราจารย์คนแรกด้านจิตวิทยาเชิงทดลองที่มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์ เขาถือเป็นหนึ่งในผู้บุกเบิกจิตวิทยาการรู้คิด รวมถึงจิตวิทยาวัฒนธรรม บาร์ตเลตต์มองว่างานวิจัยส่วนใหญ่ของเขาเกี่ยวกับจิตวิทยาการรู้คิดเป็นการศึกษาในสาขาจิตวิทยาสังคม แต่เขาก็ยังมีความสนใจในมานุษยวิทยา, จริยศาสตร์, ปรัชญา และสังคมวิทยา เขาภาคภูมิใจที่ได้เรียกตัวเองว่าเป็น "นักจิตวิทยาเคมบริดจ์" เนื่องจากที่มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์ การยึดติดกับจิตวิทยาเพียงประเภทเดียวนั้นไม่ใช่ทางเลือกที่เขาจะทำได้

2. ชีวประวัติ

เฟรเดอริก บาร์ตเลตต์ มีภูมิหลังทางครอบครัวและการศึกษาที่โดดเด่น ซึ่งนำไปสู่อาชีพทางวิชาการที่ก้าวหน้า และบทบาทสำคัญในการประยุกต์ใช้จิตวิทยาในช่วงสงครามโลกครั้งที่สอง

2.1. วัยเด็กและการศึกษา

เฟรเดอริก บาร์ตเลตต์ เกิดเมื่อวันที่ 20 ตุลาคม ค.ศ. 1886 ในครอบครัวชนชั้นกลางและเติบโตในกลอสเตอร์เชียร์ ประเทศอังกฤษ เขาป่วยเป็นโรคเยื่อหุ้มปอดอักเสบ (pleurisy) ตั้งแต่ยังเด็ก ทำให้ต้องเรียนหนังสือที่บ้านในช่วงมัธยมศึกษา แม้จะมีข้อจำกัดทางสุขภาพ แต่เขาก็ยังคงเล่นกอล์ฟ, เทนนิส และคริกเกต
ในปี ค.ศ. 1909 บาร์ตเลตต์สำเร็จการศึกษาเกียรตินิยมอันดับหนึ่งระดับปริญญาตรีศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาปรัชญา จาก The University Correspondence College จากนั้นเขาศึกษาต่อที่มหาวิทยาลัยลอนดอน และได้รับปริญญาโทด้วยเกียรติยศในสาขาจริยศาสตร์และสังคมวิทยา และศึกษาต่อที่วิทยาลัยเซนต์จอห์น มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์ โดยได้รับเกียรตินิยมในสาขาจริยศาสตร์ ที่นี่ เขาได้พบกับ ชาร์ลส์ แซมวล ไมเออร์ส ผู้อำนวยการห้องปฏิบัติการจิตวิทยาเคมบริดจ์

2.2. อาชีพทางวิชาการ

ผลกระทบจากอาการป่วยในวัยเด็กทำให้บาร์ตเลตต์ไม่สามารถเข้าร่วมสงครามโลกครั้งที่หนึ่งได้ เขาได้เป็นรองหัวหน้าห้องปฏิบัติการจิตวิทยาเคมบริดจ์ในปี ค.ศ. 1914 เมื่อไมเออร์สถูกเกณฑ์ไปเป็นแพทย์ในสนามรบ งานทดลองของบาร์ตเลตต์ในช่วงเวลานั้นมุ่งเน้นไปที่การรับรู้และการสร้างภาพ ซึ่งทำให้เขาได้รับแต่งตั้งเป็นสมาชิกราชสมาคม (Fellow) ในปี ค.ศ. 1917 ไม่นานหลังจากสงครามสิ้นสุด ไมเออร์สได้ลาออกจากตำแหน่งที่เคมบริดจ์และบริจาคเงินจำนวนมากเพื่อสนับสนุนตำแหน่งอาจารย์ในภาควิชา บาร์ตเลตต์จึงได้เป็นผู้อำนวยการห้องปฏิบัติการและอาจารย์ด้านจิตวิทยาเชิงทดลอง ต่อมาบาร์ตเลตต์ได้รับตำแหน่งศาสตราจารย์อาวุโส (Senior Lecturer) ด้านจิตวิทยา ซึ่งเป็นตำแหน่งที่เขาดำรงอยู่จนกระทั่งเสียชีวิตในปี ค.ศ. 1969 เมื่ออายุ 82 ปี ตั้งแต่ปี ค.ศ. 1931 ถึง 1951 เขาได้เป็นศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาเชิงทดลองที่มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์

2.3. ความพยายามในช่วงสงครามและจิตวิทยาประยุกต์

หลังจากการตีพิมพ์หนังสือ Remembering (ค.ศ. 1932) บาร์ตเลตต์ให้ความสำคัญกับการกำหนดวิธีการที่แข็งแกร่งยิ่งขึ้นสำหรับจิตวิทยาสังคม โดยการรวมจิตวิทยาเข้ากับมานุษยวิทยา บาร์ตเลตต์และเพื่อนร่วมงานจากสาขาจิตวิทยา มานุษยวิทยา และสังคมวิทยาได้ประชุมร่วมกันปีละสองครั้งระหว่างปี ค.ศ. 1935 ถึง 1938 เพื่อร่วมมือกัน
ความสนใจของบาร์ตเลตต์ในจิตวิทยาเชิงทดลองประยุกต์ได้ขยายตัว โดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการทหาร เมื่อหน่วยจิตวิทยาประยุกต์ (Applied Psychology Unit) ถูกจัดตั้งขึ้นที่ห้องปฏิบัติการวิจัยอุตสาหกรรมเคมบริดจ์ เขาและ เคนเนท เครก มีส่วนรับผิดชอบในการจัดตั้งหน่วยวิจัยจิตวิทยาประยุกต์ (APU) ของสภาวิจัยทางการแพทย์ที่เคมบริดจ์ในปี ค.ศ. 1944 ซึ่งพวกเขาได้ทำงานร่วมกับนักจิตวิทยาเชิงทดลอง แม็กดาเลน โดโรเธีย เวอร์นอน งานวิจัยประยุกต์ของพวกเขามุ่งเน้นไปที่ปัญหาที่ได้รับคำสั่งจากหน่วยงานรัฐบาล รวมถึงการฝึกอบรมและการออกแบบการทดลอง บาร์ตเลตต์ได้เป็นผู้อำนวยการหน่วยหลังจากเครกเสียชีวิตก่อนวัยอันควรในปี ค.ศ. 1945 บาร์ตเลตต์ประสบความสำเร็จในการรับผิดชอบตำแหน่งนี้ซึ่งมุ่งเป้าไปที่ความพยายามทางทหาร การขยายงานเก่าของเครกเกี่ยวกับ "ทักษะทางกาย" ดึงดูดบาร์ตเลตต์ อาจเป็นเพราะความหลงใหลในกีฬาของเขาในช่วงวัยเด็ก ในเวลานั้น สถาบันต่าง ๆ ในอังกฤษและสหรัฐอเมริกาได้มอบรางวัลมากมายให้แก่บาร์ตเลตต์สำหรับคำอธิบายของเขาเกี่ยวกับการสังเคราะห์การเคลื่อนไหวที่ปรับเปลี่ยนได้ซึ่งมนุษย์สร้างขึ้นในสถานการณ์ใหม่ ๆ การมีส่วนร่วมของบาร์ตเลตต์ในช่วงสงครามโลกครั้งที่สองทำให้เขาได้รับเครื่องราชอิสริยาภรณ์จักรวรรดิบริติชชั้น CBE ในปี ค.ศ. 1941 และได้รับเหรียญจากราชสมาคมแห่งลอนดอนในปี ค.ศ. 1943 เขาได้รับพระราชทานบรรดาศักดิ์เป็นอัศวินในปี ค.ศ. 1948 สำหรับการรับใช้กองทัพอากาศ โดยอิงจากงานของเขาในด้านจิตวิทยาประยุกต์ช่วงสงคราม

3. งานวิจัยและผลงานชิ้นสำคัญ

ผลงานเขียนและการวิจัยของบาร์ตเลตต์มีอิทธิพลอย่างสูงต่อการพัฒนาจิตวิทยา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสาขาจิตวิทยาการรู้คิดและจิตวิทยาสังคม

3.1. Psychology and Primitive Culture (1923)

หนังสือเล่มแรกของบาร์ตเลตต์ในสาขาจิตวิทยา ได้พัฒนาโครงสร้างเพื่อทำความเข้าใจพฤติกรรมมนุษย์ในบริบททางวัฒนธรรม ตรงกันข้ามกับงานทดลองที่มีชื่อเสียงที่สุดของเขา (ดูด้านล่าง) ในหนังสือเล่มนี้ เขาได้พัฒนาข้อโต้แย้งของเขาผ่านการอ่านแหล่งข้อมูลชาติพันธุ์วรรณนา แท้จริงแล้ว บาร์ตเลตต์เดิมต้องการศึกษาด้านมานุษยวิทยา แต่ได้รับการสนับสนุนจากเมนเทอร์ของเขา W.H.R. Rivers ให้ฝึกฝนเป็นนักจิตวิทยาก่อน ในหนังสือ Psychology and Primitive Culture เขาได้สำรวจโดยเฉพาะสิ่งที่เกิดขึ้นเมื่อกลุ่มชนต่างๆ เข้ามาติดต่อกัน และปัจจัยใดที่กำหนดการแลกเปลี่ยนและการยอมรับวัฒนธรรมระหว่างกลุ่ม หนังสือเล่มนี้ยังเป็นที่น่าสังเกตในการโต้แย้งแนวคิดเรื่อง 'จิตใจแบบดั้งเดิม' ของ ลูเซียน เลวี-บรุล

3.2. Remembering (1932)

บาร์ตเลตต์เป็นประธานจิตวิทยาเชิงทดลองที่เคมบริดจ์เมื่อเขาตีพิมพ์หนังสือที่เขาได้รับการยอมรับมากที่สุดคือ Remembering (ค.ศ. 1932) หนังสือเล่มนี้สำรวจแนวคิดเรื่องการจัดแบบแผน (conventionalization) ของบาร์ตเลตต์ในจิตวิทยา โดยเป็นการรวบรวมผลงานในอดีตของเขา รวมถึงการทดลองที่ทดสอบความสามารถในการจดจำโดยใช้ภาพ รูปถ่าย และเรื่องราว โดยเฉพาะอย่างยิ่ง Remembering ประกอบด้วยการศึกษาเชิงทดลองเกี่ยวกับการจดจำ การสร้างภาพ และการรับรู้ และ "การจดจำในฐานะการศึกษาในจิตวิทยาสังคม" ทฤษฎีความจำของเขาเกี่ยวข้องกับเงื่อนไขทางสังคมที่มีอิทธิพลต่อการจดจำ พร้อมกับการเปรียบเทียบ เช่น "การจดจำอิสระ" กับสถานการณ์พิเศษของการจดจำ หนังสือเล่มนี้ได้ให้การวิเคราะห์เชิงลึกเกี่ยวกับทฤษฎีสกีมาของบาร์ตเลตต์ ซึ่งยังคงสร้างแรงบันดาลใจให้นักวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาทฤษฎีสกีมาจนถึงปัจจุบัน บาร์ตเลตต์ยังได้รับการยกย่องจากวิธีการส่งต่อแบบลูกโซ่ (transmission chain method) การศึกษาที่อิงตามวิธีนี้ได้อธิบายไว้ในหนังสือ

3.2.1. "สงครามแห่งภูตผี"

การทดลอง "สงครามแห่งภูตผี" (War of the Ghosts) จากหนังสือ Remembering (ค.ศ. 1932) เป็นการศึกษาที่มีชื่อเสียงที่สุดของบาร์ตเลตต์ และแสดงให้เห็นถึงลักษณะการสร้างความทรงจำขึ้นใหม่ (reconstructive nature of memory) และวิธีที่ความทรงจำสามารถได้รับอิทธิพลจากสกีมาส่วนบุคคลของผู้เข้าร่วม การจดจำจะเป็นการสร้างขึ้นใหม่เมื่อบุคคลแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นในความทรงจำนั้น พร้อมกับอิทธิพลเพิ่มเติม เช่น ประสบการณ์ ความรู้ และความคาดหวังของตนเอง
ในการทดลองนี้ บาร์ตเลตต์มอบหมายให้ผู้เข้าร่วมชาวอังกฤษยุคเอ็ดเวิร์ดอ่านนิทานพื้นบ้านของชนพื้นเมืองอเมริกันชื่อ "สงครามแห่งภูตผี" ผู้เข้าร่วมถูกสั่งให้จดจำเรื่องราวที่ช่วงเวลาห่างกันหลายครั้ง บาร์ตเลตต์พบว่าเมื่อช่วงเวลาที่ห่างกันระหว่างการอ่านเรื่องราวและการจดจำนานขึ้น ผู้เข้าร่วมจะจดจำได้ไม่แม่นยำและลืมข้อมูลจากเรื่องราวไปมาก ที่สำคัญที่สุดคือ หากองค์ประกอบของเรื่องราวไม่สอดคล้องกับสกีมาของผู้ฟัง องค์ประกอบเหล่านั้นจะถูกละเว้นจากการจดจำ หรือถูกเปลี่ยนให้อยู่ในรูปแบบที่คุ้นเคยมากขึ้น รายงานเรื่องราวของผู้เข้าร่วมแต่ละคนสะท้อนถึงวัฒนธรรมของตนเอง ซึ่งในกรณีนี้คือวัฒนธรรมอังกฤษยุคเอ็ดเวิร์ด ตัวอย่างเช่น ผู้เข้าร่วมบางคนจดจำคำว่า "เรือแคนู" จากเรื่องราวเป็น "เรือ"

3.3. Thinking (1958)

ในปี ค.ศ. 1958 บาร์ตเลตต์ได้ตีพิมพ์หนังสือ Thinking: An Experimental and Social Study เขาตระหนักถึงกระบวนการคิดต่างๆ ที่มนุษย์ใช้ โดยเชื่อมโยงกลับไปถึงวิธีการที่เขาใช้ใน Remembering (ค.ศ. 1932) เช่น การจดจำเรื่องราว มีการทดลองเกี่ยวกับการทำสิ่งต่างๆ ให้สมบูรณ์ ซึ่งผู้เข้าร่วมจะได้รับเรื่องราวที่เปิดปลายและถูกขอให้จบเรื่องราวอย่างสมจริง สิ่งที่เขาพบคือ "การทำสิ่งต่างๆ ให้สมบูรณ์ปรากฏขึ้นแม้กระทั่งโดยไม่รู้ตัว และให้ความกระจ่างว่าสกีมาในฐานะวิธีการจัดระเบียบประสบการณ์ในอดีต นำไปสู่กระบวนการสร้างสรรค์และการคาดการณ์ได้อย่างไร"

3.4. งานเขียนและการวิจัยอื่นๆ

นอกจากผลงานชิ้นเอกแล้ว เฟรเดอริก บาร์ตเลตต์ยังมีงานเขียนและการวิจัยอื่นๆ ที่สะท้อนถึงความสนใจที่หลากหลายของเขาในด้านจิตวิทยาประยุกต์และผลกระทบทางสังคม ได้แก่:

  • Psychology and the Soldier (ค.ศ. 1927)
  • The Problem of Noise (ค.ศ. 1934)
  • Political Propaganda (ค.ศ. 1940)

4. แนวคิดและแนวทางการทำงาน

บาร์ตเลตต์เป็นที่รู้จักจากแนวคิดที่มองว่าจิตวิทยาการรู้คิดเป็นส่วนหนึ่งของจิตวิทยาสังคมอย่างแยกไม่ออก เขายืนกรานว่ากระบวนการทางปัญญาของมนุษย์ไม่สามารถเข้าใจได้อย่างสมบูรณ์หากแยกออกจากบริบททางสังคมและวัฒนธรรม งานวิจัยของเขาเน้นย้ำถึงบทบาทของสกีมา ซึ่งเป็นโครงสร้างทางจิตที่เกิดจากประสบการณ์ทางสังคม ในการกำหนดวิธีการที่บุคคลรับรู้ จดจำ และคิด
แนวทางการทำงานของบาร์ตเลตต์โดดเด่นด้วยการบูรณาการความรู้จากหลากหลายสาขาวิชา เขาไม่เพียงจำกัดตัวเองอยู่แค่จิตวิทยา แต่ยังนำแนวคิดและข้อมูลเชิงลึกจากมานุษยวิทยา, ปรัชญา และสังคมวิทยา มาผสมผสานเข้ากับงานของเขา การเปิดกว้างทางสหวิทยาการนี้ทำให้เขาสามารถพัฒนาแนวคิดที่ซับซ้อน เช่น ลักษณะการสร้างความทรงจำขึ้นใหม่ ซึ่งท้าทายมุมมองแบบเดิมที่มองว่าความจำเป็นการบันทึกข้อมูลแบบเชิงเส้นตรง เขามุ่งเน้นการศึกษาในบริบทประจำวันโดยใช้วัสดุที่มีความหมาย ซึ่งแตกต่างจากการวิจัยความจำที่ใช้ข้อมูลที่ไร้ความหมายของเฮอร์มันน์ เอบบิงเฮาส์

5. รางวัลและเกียรติยศ

เฟรเดอริก บาร์ตเลตต์ ได้รับรางวัล เกียรติยศ และตำแหน่งทางวิชาการมากมายตลอดชีวิตการทำงาน เพื่อยกย่องผลงานอันเป็นที่ประจักษ์ในสาขาจิตวิทยาเชิงทดลองและจิตวิทยาประยุกต์

ปีรางวัล/เกียรติยศหมายเหตุ
ค.ศ. 1922ผู้อำนวยการห้องปฏิบัติการจิตวิทยาเคมบริดจ์ได้รับแต่งตั้ง
ค.ศ. 1931ดำรงตำแหน่งศาสตราจารย์ (Chair) ด้านจิตวิทยาเชิงทดลองที่มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์
ค.ศ. 1932สมาชิกราชสมาคม (FRS)ได้รับเลือก
ค.ศ. 1937ปริญญาดุษฎีบัณฑิตกิตติมศักดิ์จากมหาวิทยาลัยเอเธนส์
ค.ศ. 1941เครื่องราชอิสริยาภรณ์จักรวรรดิบริติช ชั้น CBEสำหรับการมีส่วนร่วมในช่วงสงครามโลกครั้งที่สอง
ค.ศ. 1943เหรียญรางวัลจากราชสมาคมสำหรับการมีส่วนร่วมในช่วงสงครามโลกครั้งที่สอง
ค.ศ. 1944ผู้อำนวยการหน่วยวิจัยจิตวิทยาประยุกต์ (APU)ที่เคมบริดจ์
ค.ศ. 1945สมาชิกสมาคมปรัชญาอเมริกันได้รับเลือก
ค.ศ. 1947ปริญญาดุษฎีบัณฑิตกิตติมศักดิ์จากมหาวิทยาลัยพรินซ์ตัน
ค.ศ. 1947สมาชิกสถาบันวิทยาศาสตร์แห่งชาติสหรัฐอเมริกาได้รับเลือก
ค.ศ. 1948ได้รับอัศวินสำหรับการรับใช้กองทัพอากาศ
ค.ศ. 1948บรรยายการบรรยายคริสต์มาสของราชสมาคมในหัวข้อ The Mind at Work and Play
ค.ศ. 1949ปริญญาดุษฎีบัณฑิตกิตติมศักดิ์จากมหาวิทยาลัยลอนดอนและมหาวิทยาลัยลูแว็ง
ค.ศ. 1950ประธานสมาคมจิตวิทยาอังกฤษดำรงตำแหน่ง
ค.ศ. 1952เหรียญรอยัลได้รับจากราชสมาคม
ค.ศ. 1952รางวัลลองแอคร์จากสมาคมการแพทย์การบิน
ค.ศ. 1956เหรียญครูเนียนได้รับจากราชสมาคม
ค.ศ. 1958สมาชิกสมาคมศิลปะและวิทยาศาสตร์อเมริกันได้รับเลือก
ค.ศ. 1958ได้รับการยอมรับจากสมาคมจิตวิทยาเชิงทดลองระหว่างประเทศ
ค.ศ. 1959สมาชิกสมทบต่างประเทศของสถาบันวิทยาศาสตร์แห่งชาติอเมริกาเหนือและสถาบันศิลปะแห่งอเมริกาเหนือ
ค.ศ. 1952-1963สมาชิกกิตติมศักดิ์ของสมาคมจิตวิทยาแห่งชาติหลายแห่งในสเปน, สวีเดน, อิตาลี, ตุรกี และสวิตเซอร์แลนด์


หลังเกษียณในปี ค.ศ. 1951 บาร์ตเลตต์ยังคงได้รับปริญญากิตติมศักดิ์จากมหาวิทยาลัยต่างๆ มากมาย

6. มรดกและอิทธิพล

เฟรเดอริก บาร์ตเลตต์ ทิ้งมรดกทางวิชาการอันลึกซึ้งไว้ให้กับสาขาจิตวิทยา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในจิตวิทยาการรู้คิด, จิตวิทยาสังคม และจิตวิทยาวัฒนธรรม ทฤษฎีสกีมาของเขาที่นำเสนอในหนังสือ Remembering ได้ปฏิวัติความเข้าใจเกี่ยวกับการจดจำของมนุษย์ โดยเน้นย้ำถึงลักษณะการสร้างความทรงจำขึ้นใหม่ แทนที่จะเป็นการบันทึกข้อมูลแบบคงที่ แนวคิดนี้เป็นรากฐานสำคัญสำหรับการพัฒนาจิตวิทยาการรู้คิดสมัยใหม่ และยังคงเป็นแรงบันดาลใจให้นักวิจัยที่ศึกษาสกีมาในปัจจุบัน
วิธีการวิจัยของบาร์ตเลตต์ ซึ่งมักจะใช้การทดลองกับเนื้อหาที่มีความหมายในบริบททางสังคมและวัฒนธรรม ได้เปิดทางให้กับแนวทางที่สมจริงและเกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันมากขึ้นในการศึกษากระบวนการทางปัญญา เขาเน้นย้ำว่าจิตวิทยาการรู้คิดไม่สามารถแยกออกจากจิตวิทยาสังคมได้ ซึ่งเป็นการบูรณาการที่สำคัญซึ่งยังคงสะท้อนอยู่ในงานวิจัยร่วมสมัย
นอกจากนี้ แนวทางการทำงานแบบสหวิทยาการของบาร์ตเลตต์ ซึ่งรวมความรู้จากมานุษยวิทยา, ปรัชญา และสังคมวิทยา เข้ากับจิตวิทยา ได้วางรากฐานสำหรับการศึกษาจิตวิทยาวัฒนธรรมและสาขาอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง ปัจจุบัน สมาคมการยศาสตร์แห่งสหราชอาณาจักรยังคงมอบเหรียญรางวัลบาร์ตเลตต์เพื่อเป็นเกียรติแก่เขา และสมาคมจิตวิทยาเชิงทดลองจัดให้มีการบรรยายบาร์ตเลตต์ประจำปี ซึ่งเป็นข้อพิสูจน์ถึงอิทธิพลที่ยั่งยืนของเขาต่อวงการจิตวิทยา

7. รายชื่อหนังสือ

เฟรเดอริก บาร์ตเลตต์ เป็นนักเขียนที่มีผลงานมากมาย หนังสือของเขาสะท้อนถึงความสนใจที่หลากหลายและการมีส่วนร่วมที่สำคัญในการพัฒนาจิตวิทยา

  • [https://web.archive.org/web/20120220083330/http://www.ppsis.cam.ac.uk/bartlett/PrimCult/PsyPrimContents.htm Exercises in logic] (ไคลฟ์, ลอนดอน, ค.ศ. 1922)
  • [https://web.archive.org/web/20120220083330/http://www.ppsis.cam.ac.uk/bartlett/PrimCult/PsyPrimContents.htm Psychology and Primitive Culture] (สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์, เคมบริดจ์, ค.ศ. 1923)
  • [https://web.archive.org/web/20120220083337/http://www.ppsis.cam.ac.uk/bartlett/Psych%20of%20Soldier/Psych%20of%20Soldier%20Contents.html Psychology And The Soldier] (สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์, เคมบริดจ์, ค.ศ. 1927)
  • [http://www.bartlett.psychol.cam.ac.uk/TheoryOfRemembering.htm Remembering: A Study in Experimental and Social Psychology] (สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์, เคมบริดจ์, ค.ศ. 1932)
  • [https://web.archive.org/web/20120220083415/http://www.ppsis.cam.ac.uk/bartlett/The%20Problem%20of%20Noise/Problem%20of%20Noise%20Contents.html The Problem of Noise] (สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์, เคมบริดจ์, ค.ศ. 1934)
  • [https://web.archive.org/web/20120220083456/http://www.ppsis.cam.ac.uk/bartlett/Political%20Propa/Political%20Prop%20Contents.html Political Propaganda] (สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์, เคมบริดจ์, ค.ศ. 1940)
  • [https://web.archive.org/web/20150328050712/http://www.bartlett.psychol.cam.ac.uk/Religion%20as%20Experience%20Belief%20and%20Action.html Religion as Experience, Belief and Action] (คัมเบอร์เลดจ์, ลอนดอน, ค.ศ. 1950)
  • [https://web.archive.org/web/20120220083525/http://www.ppsis.cam.ac.uk/bartlett/TheMindat/TheMindContents.htm The Mind at Work and Play] (อัลเลนและอันวิน, ลอนดอน, ค.ศ. 1951)
  • [https://web.archive.org/web/20120220083522/http://www.ppsis.cam.ac.uk/bartlett/Thinking/ThinkingContents.htm Thinking: An Experimental and Social Study] (อัลเลนและอันวิน, ค.ศ. 1958)