บิล ทีล

1. ภาพรวม

วิลเลียม เฮอร์เบิร์ต ทีล (William Herbert Teale) หรือที่รู้จักกันในชื่อ บิล ทีล (Bill Teale) (เกิด 19 มิถุนายน พ.ศ. 2490 - เสียชีวิต 3 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2561) เป็นผู้เชี่ยวชาญชาวอเมริกันด้านการรู้หนังสือในวัยเด็กตอนต้นและวรรณกรรมเด็ก เขาเป็นศาสตราจารย์ในโครงการการรู้หนังสือ ภาษาและวัฒนธรรม (Literacy, Language & Culture Program) และเป็นนักวิชาการของมหาวิทยาลัยอิลลินอยส์ ชิคาโก (UIC) รวมถึงดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการศูนย์การรู้หนังสือของ UIC (UIC Center for Literacy) ตลอดอาชีพของเขา ทีลได้อุทิศตนเพื่อส่งเสริมความสำคัญของการรู้หนังสือในวัยเด็กตอนต้น และสนับสนุนให้เด็กทุกคน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็กจากภูมิหลังทางวัฒนธรรมที่หลากหลายและเด็กที่มีรายได้น้อย สามารถเข้าถึงวรรณกรรมที่มีคุณภาพได้

2. ชีวิต

วิลเลียม เฮอร์เบิร์ต ทีล เกิดและเติบโตในสหรัฐอเมริกา เขาได้ศึกษาในระดับอุดมศึกษาและสร้างครอบครัว โดยมีชีวิตส่วนตัวที่เรียบง่ายและมุ่งเน้นไปที่อาชีพทางวิชาการและการสนับสนุนด้านการศึกษา.

3. อาชีพทางวิชาการและกิจกรรม

ตลอดเส้นทางอาชีพของวิลเลียม เอช. ทีล เขาได้ดำรงตำแหน่งทางวิชาการที่สำคัญ มีบทบาทเป็นที่ปรึกษาให้กับองค์กรต่างๆ และเป็นผู้นำในสมาคมวิชาการที่ส่งเสริมการรู้หนังสือและการศึกษา.

4. งานวิจัยและผลงาน

งานวิจัยและผลงานของวิลเลียม เอช. ทีล มุ่งเน้นไปที่การส่งเสริมการรู้หนังสือในวัยเด็กตอนต้นและวรรณกรรมเด็ก โดยมีอิทธิพลอย่างมากต่อนโยบายและการปฏิบัติทางการศึกษา.

5. ผลงานตีพิมพ์ที่สำคัญ

วิลเลียม เอช. ทีล มีผลงานตีพิมพ์มากกว่า 150 ชิ้น รวมถึงบทความวิชาการและหนังสือที่สำคัญดังต่อไปนี้:

• Teale, W. H., Whittingham, C. E., & Hoffman, E. B. (in press). Early literacy research, 2006-2015: A decade of measured progress. Journal of Early Childhood Literacy.
• Teale, W. H., Hoffman, E. B., Whittingham, C. E., & Paciga, K. (in press). Starting them young: How the shift from reading readiness to emergent literacy has influenced preschool literacy education. In C. M. Cassano & S. M. Dougherty (Eds.), Pivotal research in early literacy. New York: Guilford.
• Turner, J. (2018). Nurturing young children's literacy development through effective preschool practices and policies: A conversation with Dr. William H. Teale. Language Arts, 95(3), 176-181.
• Whittingham, C. E., Hoffman, E. B., & Teale. (2017). Recent research that should inform principals' literacy leadership. Principal, 97(2), 20-23.
• Yokota, J., & Teale, W. H. (2017). Striving for international understanding through literature. The Reading Teacher, 70(5), 629-633.
• Hoffman, J., Teale, W. H., & Yokota, J. (2016). The book matters! Choosing complex narrative texts to support literary discussion. In H. Bohart, H. B. Collick, & K. Charner (Eds.), Teaching and learning in the primary grades (pp. 32-40). Washington, DC: National Association for the Education of Young Children.
• Teale, W. H. (2016, Sept/Oct). The power of literacy, Literacy Today.
• McKay, R. & Teale, W. H. (2015). Not this but that: No more teaching a letter a week. Portsmouth, NH: Heinemann Publishing Company.
• Hoffman, J., Teale, W. H., & Yokota, J. (2015). The book matters! Choosing narrative children's literature to support read aloud discussion of complex texts in the early grades. Young Children, 70(4), 8-15.
• Paciga, K., Lisy, J., Teale, W. H. & Hoffman, J. (2015). Student engagement in classroom read alouds: Considering seating and timing. Illinois Reading Council Journal, 43(3), 7-14.
• Phillips, N., Woodard, R., & Teale, W. H. (2015). Impacting literacy policy-And practice. Illinois Reading Council Journal. 43(3), 3-5.
• Hoffman, J., Teale, W. H., & Paciga, K. (2014). The complexities of assessing vocabulary learning in early childhood. The Journal of Early Childhood Literacy 14(4), 459-481.
• Yokota, J., & Teale, W. H. (2014). Picture books and the digital world: Making informed choices. The Reading Teacher, 34(6) 577-585.
• Teale, W. H., Hoffman, J., & Paciga, K. (2014). What do children need to succeed in early literacy-And beyond? In K. Goodman, R. Calfee, & Y. Goodman (Eds.), Whose knowledge counts in government literacy policies? Why expertise matters (pp. 179-186). New York: Routledge.
• Chaudhri, A., & Teale, W. H. (2013). Stories of multiracial experiences in literature for children, ages 9-14. Children's Literature in Education, 44(4), 359-376.
• Paciga, K., Lisy, J., & Teale, W. H. (2013). Better start before kindergarten: Computer technology, interactive media and the education of preschoolers. Asia-Pacific Journal of Research in Early Childhood Education, 7(2), 85-104.
• Paciga, K. A., Hoffman, J. L., & Teale, W. H. (2011). The National Early Literacy Panel Report and classroom instruction: Green lights, caution lights, and red lights. Young Children, 66(6), 50-57.
• Yokota, J., & Teale, W. H. (2011). Materials in the school reading curriculum. In T. Rasinski (Ed.), Rebuilding the foundation: Effective reading instruction for 21st century literacy (pp. 67-87). Bloomington, IN: Solution Tree Press.

6. รางวัลและเกียรติยศ

วิลเลียม เอช. ทีล ได้รับรางวัลและเกียรติยศมากมายตลอดอาชีพของเขา เพื่อยกย่องคุณูปการที่เขามีต่อสาขาวิชาการรู้หนังสือและการศึกษา:

• นักวิชาการของมหาวิทยาลัยอิลลินอยส์ (University Scholar at the University of Illinois) ในปี พ.ศ. 2556.
• สมาชิกของหอเกียรติยศการอ่าน (Reading Hall of Fame) ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2546.
• ผู้เชี่ยวชาญฟุลไบรต์ (Fulbright Specialist).
• Fellow ของการประชุมวิจัยแห่งชาติว่าด้วยภาษาและการรู้หนังสือ (Fellow of the National Conference of Research on Language and Literacy).

7. การเสียชีวิต

วิลเลียม เฮอร์เบิร์ต ทีล เสียชีวิตเมื่อวันที่ 3 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2561.

8. มรดก

มรดกของวิลเลียม เอช. ทีล ยังคงส่งผลกระทบอย่างยั่งยืนต่อสาขาวิชาการรู้หนังสือและการศึกษา ปรัชญาการศึกษาของเขาที่เน้นความสำคัญของการรู้หนังสือในวัยเด็กตอนต้นและการเข้าถึงวรรณกรรมที่มีคุณภาพสำหรับเด็กทุกคน ได้รับการสืบทอดและเป็นแรงบันดาลใจให้กับการทำงานในปัจจุบัน เพื่อเป็นการรำลึกถึงคุณูปการของเขา กองทุนวิลเลียม เอช. ทีล สมาคมวรรณกรรมนานาชาติ (William H. Teale International Literacy Association Fund) ได้ถูกจัดตั้งขึ้นเพื่อสนับสนุนผู้บรรยายและส่งเสริมการวิจัยและกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการรู้หนังสือต่อไป.